Skripsizone | Skripsi Online Terpercaya

ABSTRAK

Latar Belakang        :
Kinerja yang berupa kematangan kerja para guru sangat berhubungan dengan semangat kerja dan produktivitas kerja. Interaksi antara kepala sekolah dan para guru dalam kaitan dengan perilaku kepemimpinan administratif sebagaimana yang dikemukakan di atas, hal ini bisa menimbulkan konflik di kalangan para guru, sehingga dengan sendirinya akan mempengaruhi kegairahan dan disiplin bekerja mereka. Bila semangat kerja dan disiplin kerja menurun, maka prestasi kerja atau kinerja pun berkurang dan tentu saja akan mempengaruhi produktivitas sekolah.
Namun, asumsi di atas perlu diuji kebenarannya dengan data-data yang akurat di lapangan. Untuk itu, penulis tertarik untuk melakukan penelitian lebih lanjut mengenai masalah di atas.

Metode Penelitian:
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah mengacu kepada “metode asosiatif”, metode penelitian yang bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dua variabel atau lebih. Metode ini berfungsi untuk menjelaskan, meramalkan dan mengontrol suatu gejala/peristiwa.
Sumber data dalam penelitian ini bersifat data primer dan data sekunder, data primer diperoleh dengan menyebarkan kuesioner kepada responden penelitian, yaitu para guru dan staf TU yang ada di SMPN 11 Kota Cirebon. Sedangkan data sekunder yaitu data yang diambil dari data yang telah tersedia terutama untuk mendukung hasil kuesioner.
Teknik analisis/pengolahan data menggunakan rumus Uji Korelasi, Uji Koefesien Determinasi, dan Uji t.

Tujuan Penelitian:
- Untuk mengetahui pola kepemimpinan yang diterapkan oleh Kepala Sekolah SMPN 11 Kota Cirebon.
- Untuk mengetahui kinerja guru dan staf TU di SMPN 11 Kota Cirebon.
- Untuk mengetahui peranan pola kepemimpinan yang diterapkan oleh Kepala Sekolah dalam peningkatan Kinerja Guru dan Staf TU di SMPN 11 Kota Cirebon.

Kesimpulan:
Berdasarkan penilaian responden, pola kepemimpinan yang diterapkan oleh Kepala Sekolah SMPN 11 Kota Cirebon memiliki kualitas ”baik”.
Berdasarkan hasil penelitian juga diketahui tingkat kinerja Guru dan Staf TU pada SMPN 11 Kota Cirebon berada pada tingkat kualitas “tinggi”.
Hubungan antara variabel X (Kepemimpinan Kepala Sekolah) dengan variabel Y (Kinerja Guru dan Staf TU) adalah “kuat dan positif”. Hal itu diketahui dari perolehan nilai koefesien korelasi (r) sebesar 0.64 dan nilai t hitung yang lebih besar dari t tabel (5.65 > 2.048).
Hal itu memberi implikasi kenaikan pada variabel X akan diiringi dengan kenaikan pada variabel Y.
Pengaruh Kepemimpinan Kepada Sekolah terhadap Tingkat Kinerja Guru dan Staf TU diketahui sebesar 41%, sedangkan 59% lainnya adalah pengaruh dari faktor-faktor lain.
.
.Saran-saran:
Dikarenakan kepemimpinan Kepala Sekolah sangat berpengaruh terhadap peningatan kinerja Guru dan Staf TU, maka perlu lebih dikembangkan pola kepemimpinan yang lebih baik, yaitu kepemimpinan yang memberikan kepercayaan terhadap bawahan di dalam melaksanakan tugasnya.
Agar bawahan dapat bertindak secara kreatif, dan pemimpin tidak terlalu disibukkan dengan hal-hal yang bersifat teknis, maka perlu diadakan pengarahan serta pelatihan secara khusus terhadap guru dan staf TU yang masih memiliki kinerja yang kurang rendah.
Dalam upaya meningkatkan kinerja sekolah secara umum tidak mampu berdiri sendiri tanpa bantuan kerjasama dari sumber daya yang ada, karena itu diperlukan kerjasama yang solid antara Kepala Sekolah dan seluruh tim kerja yang ada.

Jumlah Pustaka: 15 (1999-2005)

DAFTAR ISI


LEMBAR JUDUL    i
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI     ii
BERITA ACARA SIDANG SKRIPSI    iii
KATA PENGANTAR     iv
ABSTRAK    vi
DAFTAR ISI    viii
DAFTAR TABEL    x
DAFTAR GAMBAR    xi

BAB    I : PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah    1
1.2 Perumusan Masalah     4
1.3 Tujuan dan Kegunaan Penelitian     5
1.4 Hipotesa     6
1.5 Metodologi Penelitian    7
    1.5.1 Tempat dan Waktu Penelitian    7
    1.5.2 Metode dan Ruang Lingkup Penelitian    7
    1.5.3 Jenis Data dan Variabel Penelitian    8
    1.5.4 Populasi dan Sampel    9
    1.5.5 Teknik Pengumpulan Data    10
    1.5.6 Teknik Pengolahan Data    11
1.6 Sistematika Penulisan    13

 
BAB   II : LANDASAN TEORI
2.1    Pengertian dan Teori Kepemimpinan    15
2.2 Kinerja Guru sebagai Pendidik    49
2.3 Kerangka Pemikiran    56
BAB III : GAMBARAN UMUM OBYEK PENELITIAN     
3.1    Sejarah Pendirian SMPN 11 Kota Cirebon    58
3.2 Keadaan Guru dan Staf Tata Usaha    59
3.3 Struktur Organisasi    63
3.4 Jumlah Siswa    69
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN     
4.1    Hasil Penelitian    75
4.1.1 Variabel X    75
4.1.2 Variabel Y    80
4.2 Analisis Data    83
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian    87
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN
5.1    Kesimpulan    88
5.2    Saran-saran    89
DAFTAR PUSTAKA    90
LAMPIRAN